Com o objetivo de fortalecer a aprendizagem e qualificar a gestão educacional em todo o estado, a Secretaria de Estado de Educação (Seduc), em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime/Pará) e o Instituto Motriz, realizou, nesta terça - feira (5), a aula magna do “Trilhas Formativas 2026”. O encontro reuniu secretários municipais de educação, técnicos e articuladores educacionais em um momento estratégico de alinhamento, cooperação e planejamento conjunto.
A abertura ocorreu no auditório da Seduc, em Belém, e foi conduzida pelo secretário de Educação, Ricardo Sefer, que reforçou que os avanços alcançados são fruto de um trabalho conjunto entre Estado, municípios e profissionais da educação, além de destacar a regularidade nos repasses e os resultados na alfabetização.
“A Seduc é a casa da educação paraense. Ela não atende só a rede estadual, mas toda a educação pública, seja municipal ou estadual. Quando há um aluno sendo atendido pelo serviço público de educação, isso já é responsabilidade de todos nós. Encerramos 2025 com todas as parcelas de alimentação e transporte pagas aos municípios, e em 2026 os repasses seguem em dia. Nós crescemos 10 pontos percentuais na alfabetização, saindo de 48% para 58% de alunos alfabetizados. Esse resultado não é só da Secretaria, é de cada município, de cada professor e de todos os profissionais da educação. Não dá para trabalhar com educação sem amor. É isso que move o trabalho de todos que fazem a educação pública. Nosso objetivo é estar cada vez mais próximos dos municípios, fazendo com que todos se sintam parte desse projeto coletivo,” reforçou.
Durante a programação, foi apresentada a estrutura das Trilhas Formativas 2026, uma proposta que organiza percursos formativos voltados ao desenvolvimento de competências essenciais de professores e gestores. A iniciativa tem como foco a obtenção de resultados mensuráveis, com ênfase no acompanhamento contínuo da aprendizagem e no uso de evidências para orientar as práticas pedagógicas e de gestão. O projeto é organizado em cinco eixos temáticos, que abrangem desde a gestão administrativa e financeira até a gestão pedagógica, passando por liderança, gestão de pessoas e gestão política educacional.
Um dos destaques da manhã foi a palestra “Alfabetização: uma gestão para resultados”, ministrada por Emanuelle Grace, secretária executiva de Cooperação com os Municípios do Ceará. A convidada compartilhou experiências bem sucedidas de políticas públicas educacionais, ressaltando a importância de uma gestão baseada em dados e no monitoramento permanente dos indicadores de aprendizagem.
“Queremos alfabetizar as nossas crianças, dando a elas a condição de abrir portas para ir galgando os degraus da caminhada pela educação básica. Mas essa educação socialmente referenciada de qualidade precisa ser inclusiva. E quando falamos de educação inclusiva, não estamos falando apenas de crianças com deficiência, mas de garantir que todas aprendam: a criança de nível socioeconômico alto e a de nível mais baixo, a criança branca, a preta e a indígena. Todas precisam aprender e se alfabetizar. Estamos desenvolvendo uma escola equitativa, integral, com um currículo relevante e democrático, onde a escola seja um espaço de bem viver, de partilha, de dignidade e de humanização. Um ambiente em que as crianças se sintam acolhidas, possam opinar, não tenham medo de errar e se sintam seguras, porque isso faz toda a diferença na aprendizagem”, explicou Emanuelle.
O “Trilhas Formativas 2026” é uma política estruturante da rede estadual de ensino, centrada no enfrentamento de desafios concretos da sala de aula e da gestão escolar. A proposta reforça a importância da alfabetização como etapa decisiva da trajetória educacional e incentiva o intercâmbio de experiências entre diferentes realidades, contribuindo para a disseminação de práticas que já apresentaram resultados positivos em outras regiões do País.
Carla Portal, secretária de Educação do Acará e representante da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), destacou a importância do regime de colaboração entre Estado e municípios para os avanços na educação paraense.
“A educação transforma vidas, e nós somos responsáveis por essa transformação nas nossas crianças e jovens. A Undime faz parte desse regime de colaboração e os municípios seguem de mãos dadas com a Seduc, fortalecendo essa parceria. Esse segundo momento das Trilhas Formativas é muito importante e vem somar ao trabalho que já vem sendo desenvolvido nos municípios. Estamos avançando na alfabetização. Os municípios têm avançado com esse suporte, e a expectativa é de que a educação no Pará continue crescendo com mais parcerias e formações”, enfatizou.
Ao longo do dia, a programação incluiu discussões sobre o fortalecimento da alfabetização no regime de colaboração, orientações para a elaboração do Plano Municipal de Educação e a apresentação das realidades locais. Também foram realizados momentos formativos práticos, como oficinas voltadas à recomposição da aprendizagem em Matemática e ao aprimoramento das estratégias de alfabetização, ampliando as possibilidades de aplicação dos conteúdos no cotidiano escolar.
Além das discussões e formações, o evento também abriu espaço para exposições da Escola Estadual Santa Rita de Cássia, que participou com a apresentação de projetos desenvolvidos em sala de aula, envolvendo diretamente os estudantes.
A professora Severa Paz Almeida explicou que a proposta levada ao evento trabalha a valorização dos povos originários de forma integrada ao processo de alfabetização. “O nosso projeto trabalha os povos originários, valorizando a cultura indígena e diferenciando dos povos afrodescendentes no cotidiano dos alunos. Muitas vezes usamos elementos da cultura indígena no dia a dia sem reconhecer sua origem, e o projeto ajuda a resgatar esse conhecimento. Trouxemos essa experiência para o Trilhas Formativas com apresentações feitas junto com as crianças, mostrando na prática como o conteúdo é desenvolvido em sala de aula. O projeto envolve diferentes turmas e conteúdos, como alimentação, cores, brinquedos e história, conectando o aprendizado à realidade dos alunos. Como são crianças em processo de alfabetização, utilizamos esse contexto para trabalhar palavras, textos e hábitos culturais de forma integrada. Cada série trabalha o tema de acordo com seu nível, desde palavras e brincadeiras até pesquisas sobre nomes indígenas e suas origens,” observou a professora.
Ao investir na formação continuada e no apoio direto às redes municipais, o “Trilhas Formativas 2026” se torna uma estratégia importante para o fortalecimento da educação pública e para a garantia do direito de aprendizagem a todos os estudantes paraenses.
Texto de Amanda Castro - Ascom/seduc
