A Prefeitura de Boa Vista promove nesta quarta-feira, 11, no auditório da Escola Municipal Nara Ney, o encerramento de mais um ciclo do projetoLaços Educativos. O encontro reúne professores, acadêmicos e representantes das instituições parceiras para apresentar os resultados das atividades desenvolvidas ao longo do ano, compartilhar experiências e valorizar as práticas pedagógicas construídas nas escolas municipais.

Para desenvolver o projeto, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC) conta, desde 2024, com a parceria do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), do Instituto Pirilampos e da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Ao todo, dez escolas da Rede Municipal de Ensino são contempladas com ações voltadas ao fortalecimento da alfabetização e do letramento, especialmente em contextos de diversidade linguística e cultural.

Ao longo desse período, 30 bolsistas e dez professores atuaram nas unidades, desenvolvendo projetos e atividades voltados às necessidades de cada comunidade escolar. Os trabalhos foram apresentados durante o evento, com exposição de materiais didáticos, relatos de experiências e duas mesas-redondas sobre os desafios da educação diante do contexto migratório.

As atividades são desenvolvidas por equipes multidisciplinares, com a participação de acadêmicos dos cursos de Pedagogia, Letras e Artes Visuais da UFRR, em parceria com os professores das unidades de ensino. A proposta é construir práticas que considerem o contexto de cada turma e contribuam para a integração dos estudantes.

Neste ano, mais de 1.100 estudantes foram beneficiados diretamente pelas ações, enquanto outros 9.200 alunos das escolas participantes receberam benefícios indiretos. A iniciativa também alcançou mais de 700 professores por meio de atividades de formação continuada.

“Esse projeto tem um olhar muito amplo para a realidade das nossas escolas. Além de contribuir com a alfabetização e o acolhimento dos estudantes migrantes, também considera as crianças indígenas, o público da educação especial e toda a diversidade que existe na rede municipal. Precisamos respeitar a individualidade de cada criança, sua língua, sua cultura e sua história. Por isso, é uma alegria ver os trabalhos realizados nas escolas e reconhecer o quanto essa iniciativa contribuiu para a formação das nossas crianças”, destacou Meiry Jane Gomes, secretária adjunta de Educação e Cultura.

Acolhimento e aprendizagem

A oficial de Educação e Proteção do UNICEF, Danielle Aranha, destacou o alcance das ações e a importância de preparar os educadores para atender às diferentes realidades presentes nas salas de aula.

“A Rede Municipal de Boa Vista mudou muito ao longo dos anos e recebe crianças de diferentes nacionalidades, além de estudantes indígenas. Por isso, precisamos preparar os professores para acolher esses alunos e desenvolver práticas de alfabetização e letramento que respeitem suas realidades. A barreira linguística existe, mas pode ser superada com estratégias pedagógicas adequadas, garantindo uma educação de qualidade para todos”, explicou Danielle.

Projetos que fazem a diferença na sala de aula

Na Escola Municipal Maria Francisca da Silva Lemos, a acadêmica de Pedagogia da UFRR, Yailin Ferreira, participou de atividades com turmas do 4º e 5º anos. Uma das propostas desenvolvidas foi “O que mora na nossa mente”, criada a partir de situações de bullying observadas no ambiente escolar.

Por meio de desenhos e atividades de autoconhecimento, as crianças foram convidadas a refletir sobre suas próprias características, gostos e pensamentos, além de reconhecer e respeitar as diferenças entre os colegas.

“Primeiro, trabalhamos o autoconhecimento: eu me conhecer para depois conhecer o outro, eu me respeitar para depois respeitar o outro. Foi uma atividade que teve um retorno muito bom. Percebemos mudanças no cotidiano da turma e mais aceitação entre as crianças”, contou Yailin.

Na Escola Municipal Professor Carlos Raimundo Rodrigues, o acadêmico de Artes Visuais Matheus Silva relatou que uma das primeiras dificuldades encontradas pela equipe foi a comunicação com os estudantes migrantes. A partir dessa realidade, foram desenvolvidas atividades sobre boas maneiras e palavras utilizadas no ambiente escolar, estabelecendo relações entre os idiomas português e espanhol.

“Foi um grande aprendizado estar em sala de aula e conhecer de perto a realidade das crianças. No início, alguns alunos tinham muita dificuldade de leitura. Fizemos atividades específicas com eles e, no final, retomamos exercícios que já havíamos aplicado. Percebemos que tinham avançado bastante”, relatou Matheus.

A acadêmica de Pedagogia Giulia Amorim também apresentou uma experiência desenvolvida na Escola Municipal Newton Tavares, unidade que é polo de atendimento bilíngue para estudantes surdos. A equipe criou um aplicativo intitulado Dicionário multicultural, que reúne palavras e elementos de diferentes línguas e culturas, incluindo a Língua Brasileira de Sinais (Libras).

O material foi explorado por meio de jogos de memória, bingo e montagem de palavras, aproximando as crianças de diferentes formas de comunicação e expressão. Para Giulia, a experiência também ampliou sua formação acadêmica, especialmente pelo contato com estudantes surdos e pelo aprendizado de sinais utilizados no contexto regional.

“Foi uma experiência muito enriquecedora. Eu já participava do projeto em outra escola, mas quis conhecer uma realidade diferente. A ideia do dicionário foi justamente aproximar as crianças de outras línguas e culturas, mostrando que é possível aprender com as diferenças e respeitar cada uma delas. E, por ser uma escola polo de Libras, também tive a oportunidade de aprender alguns sinais e me comunicar com as crianças de uma forma diferente. Foi muito gratificante e me deu ainda mais vontade de estudar e aprender sobre inclusão”, contou.

Compartilhamento e continuidade

Além dos relatos, o encontro conta com duas mesas-redondas que abordam os desafios e as perspectivas da educação municipal diante do contexto migratório, bem como as experiências e contribuições do projeto Laços Educativos.

No período da tarde, a programação segue com a mostra de práticas pedagógicas e materiais didáticos produzidos pelas equipes das dez escolas participantes. O encerramento está previsto para incluir apresentações culturais, depoimentos de participantes e entrega de certificados aos bolsistas e professores envolvidos no ciclo.