A rede estadual de ensino do Ceará teve duas experiências selecionadas no edital “Experiências Inspiradoras de Gestão e de Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral”, promovido pelo Ministério da Educação (MEC). O resultado final foi divulgado, na última segunda-feira (25), reconhecendo iniciativas que fortalecem uma educação plural, participativa, conectada à realidade dos territórios e comprometida com a equidade e a qualidade do ensino.
As experiências cearenses escolhidas foram “Escola Quilombola em Tempo Integral Antônia Ramalho da Silva: saberes do território”, no Eixo 3 – Territórios, Culturas e Saberes, e “Currículo e educação integral: a experiência com o PPDT, o NTPPS e as Práticas de Educação Física nas EEMTIs do Ceará”, no Eixo 2 – Currículo Integrado. As iniciativas passam agora a integrar um mapa nacional de experiências inspiradoras e serão difundidas por meio de um e-book e de um acervo interativo de práticas educacionais.
Sob a coordenação da Secretaria Executiva do Ensino Médio e Profissional (Sexec-EMP), por meio da Coordenadoria da Educação em Tempo Integral (Coeti), a experiência “Escola Quilombola em Tempo Integral Antônia Ramalho da Silva: saberes do território” apresenta o processo de implementação do tempo integral na primeira escola de ensino médio com jornada ampliada em território quilombola do Ceará, localizada na comunidade de Alto Alegre, em Horizonte.
A iniciativa nasceu da mobilização da própria comunidade para evitar a evasão escolar e preservar a identidade cultural dos jovens quilombolas. A proposta pedagógica integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aos saberes ancestrais e à Parte Diversificada do currículo, fortalecendo práticas voltadas à valorização da identidade afro-brasileira, ao protagonismo juvenil e à construção de projetos de vida conectados ao território.
Já a experiência “Currículo e educação integral: a experiência com o PPDT, o NTPPS e as Práticas de Educação Física nas EEMTIs do Ceará” destaca três componentes curriculares obrigatórios do itinerário formativo das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTIs), voltados ao desenvolvimento multidimensional dos estudantes.
O primeiro componente é a Formação para Cidadania e Competências Socioemocionais, conduzida pelo Professor Diretor de Turma (PPDT), que realiza acompanhamento biopsicossocial contínuo dos estudantes por meio do Dossiê da Turma. O segundo é o Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), desenvolvido de forma transdisciplinar nos eixos de projeto de vida, comunidade e mundo do trabalho, com foco no protagonismo juvenil, na iniciação científica e na construção de portfólios reflexivos. O terceiro componente é Práticas de Educação Física, cujas diretrizes atualizadas em 2026 ampliam o trabalho com vivências corporais, saúde e expressão social.
O edital é realizado pelo MEC em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), por meio do grupo TEIA (Territórios, Educação Integral e Cidadania), e tem como objetivo inspirar redes de ensino de todo o país a aperfeiçoarem políticas públicas de Educação Integral em Tempo Integral, contribuindo também para o alcance da Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE), que trata da ampliação da oferta de educação em tempo integral.
As experiências selecionadas contemplam escolas e creches de todas as etapas da Educação Básica e estão distribuídas entre as 27 unidades da federação. Os projetos integram seis eixos temáticos: Gestão Democrática e Participação Social; Currículo Integrado; Territórios, Culturas e Saberes; Diversidade, Inclusão e Equidade; Gestão Administrativa, Financeira e Pedagógica; e Intersetorialidade e Articulação em Rede.
Além de integrarem o Mapa de Experiências, parte das iniciativas selecionadas também participará da Rede de Trocas, voltada ao intercâmbio entre escolas e secretarias, e do Caderno de Narrativas, publicação digital que reunirá relatos detalhados das experiências reconhecidas nacionalmente.
